作文がかけない我が子

日本人ですから、日本語の組み立てくらいは出来てもいいのかなと思うんですけどね。作文に関わらず日常会話ももしかしておかしいと思うところがありますか？

• << 4 はい、「学校で遊んできた」のように、「何で」遊んだのか、とか、「誰が」というところが抜けていたりします。 なるべく、もう一度わたしが「誰と？」「何を？」と聞き返すようにしていますが、最近ではそれがうざったいようで、「もうお母さんとは話したくない」と言われてしまいます。

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なんで主さんが教えてあげないのですか？
根気よく何度でも手直ししてあげればいいのに…

• << 5 低学年の頃から、毎日日記(下手でもとにかく書かせていた)を書かせていて手直ししたり、教えたりしていました。ですが、それが災いしてか、作文＝嫌なものというのが定着してしまった感じもあります。本人は下手くそな癖に、さらに作文毛嫌いしています。 最近では、日常会話でもおかしな所を聞き直すと、反抗期だからか、話してくれなくなってしまいます。

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本を読むのが好きということは、誉められるべきことです。そういうところを誉めてあげて、助詞の使い方は正しい言い方を教えてあげたらいいと思います。文章は、それこそ本の中で面白かった文をノートに書き写したらどうでしょう。指示語の使い方も、実際にお母さんが、「こないだ遊園地に行って楽しかったね、そこに行ってどうだった？」とか観想を聞いたり、日常会話の中でじっくり使えるようにしていったらいいと思います。

• << 6 お気に入りの一文を書かせるの等いいですね✨ でも素直にやってくれるか不安です。 私は作文できない、会話がおかしいというところにこだわりすぎて、誉めたりあまりしていなかったかもしれません。 わたしが作文をかけなくしてしまった原因なのかとちょっと考えてしまいました。

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>> 1 日本人ですから、日本語の組み立てくらいは出来てもいいのかなと思うんですけどね。作文に関わらず日常会話ももしかしておかしいと思うところがありま… はい、「学校で遊んできた」のように、「何で」遊んだのか、とか、「誰が」というところが抜けていたりします。
なるべく、もう一度わたしが「誰と？」「何を？」と聞き返すようにしていますが、最近ではそれがうざったいようで、「もうお母さんとは話したくない」と言われてしまいます。

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>> 2 なんで主さんが教えてあげないのですか？ 根気よく何度でも手直ししてあげればいいのに… 低学年の頃から、毎日日記(下手でもとにかく書かせていた)を書かせていて手直ししたり、教えたりしていました。ですが、それが災いしてか、作文＝嫌なものというのが定着してしまった感じもあります。本人は下手くそな癖に、さらに作文毛嫌いしています。

最近では、日常会話でもおかしな所を聞き直すと、反抗期だからか、話してくれなくなってしまいます。

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>> 3 本を読むのが好きということは、誉められるべきことです。そういうところを誉めてあげて、助詞の使い方は正しい言い方を教えてあげたらいいと思います… お気に入りの一文を書かせるの等いいですね✨
でも素直にやってくれるか不安です。
私は作文できない、会話がおかしいというところにこだわりすぎて、誉めたりあまりしていなかったかもしれません。

わたしが作文をかけなくしてしまった原因なのかとちょっと考えてしまいました。

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主語と述語をもっと教える
５年生だと授業で結構前に習ってるはずです。

• << 11 ドリルなどを買って、低学年の文法からやらせ直した方がいいでしょうかね？💦

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うちの息子もダメダメです😢小学校五年生です。

私自身は文章力を上げるために、学生時代毎日、新聞の社説を○○文字以内に要約して、国語の先生に添削してもらってました。

息子が通う塾の中学受験コース（息子は基礎コース😂）では、長い文章の要約訓練を毎回するそうです。

うちはそれ以前だから、主さんの苦労がわかります。

読解力と作文力は大切ですよね。読み書きそろばんって昔から言うし…。

やはり５W１Ｈを徹底なんですかね。
起承転結とか、作文上手い子は字もきれいですよね…

毎回横についてますが、イライラします😠

• << 12 ９さんと同じ感じです。何年書いても少しも上達している感じが理解見られないと正直イライラします。 塾でも、二百字くらいの日常文を毎週宿題に出されていて、添削もしてもらっているのに、嫌いなのもあり、とりあえず毎回やっつけで書いていって、添削箇所を見直そうともしませんし、一緒にやろうとすると嫌々やってる感じが半端ないです。そんな様子なので、上達するはずもなく、、 本当に本人よりも親があたまを悩ませています。 ９さんのお子さんは教えてもらってもやはりあまり上達している感じがない風ですか？ 本人としては作文は苦手なだけで嫌いという訳ではないのでしょうか？

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>> 8 削除されたレス
大人になれば嫌でも自覚する時が来ますよ。

昔の言葉遊びや、英語の授業では５W２Hが基本ですが、日本語なら主語の前に形容詞＋述語で相手に伝わります。

＞「桜がきれいだね。桜にいってみようか」


形容詞→◯◯い(綺麗は形容動詞)
主語→桜が

述語→綺麗だ・行ってみたい

「桜が綺麗だ(から)行ってみたい」

述語部分が複数になるなら接続詞で文章になります。

きっと読書を沢山してるから色んな感情や感受性が育っているのでしょうね( ^ω^ )


大変な間違いに気付きましたので8は消しました、失礼しました。

• << 13 ８さんのレスを読んで、やはり文法が上手く使いこなせてないんだなあと思いました。 作文を上手くかけなくても苦手意識なく書かせたいです。

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>> 7 主語と述語をもっと教える ５年生だと授業で結構前に習ってるはずです。 ドリルなどを買って、低学年の文法からやらせ直した方がいいでしょうかね？💦

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>> 9 うちの息子もダメダメです😢小学校五年生です。 私自身は文章力を上げるために、学生時代毎日、新聞の社説を○○文字以内に要約して、国語の先生に… ９さんと同じ感じです。何年書いても少しも上達している感じが理解見られないと正直イライラします。
塾でも、二百字くらいの日常文を毎週宿題に出されていて、添削もしてもらっているのに、嫌いなのもあり、とりあえず毎回やっつけで書いていって、添削箇所を見直そうともしませんし、一緒にやろうとすると嫌々やってる感じが半端ないです。そんな様子なので、上達するはずもなく、、
本当に本人よりも親があたまを悩ませています。

９さんのお子さんは教えてもらってもやはりあまり上達している感じがない風ですか？
本人としては作文は苦手なだけで嫌いという訳ではないのでしょうか？

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>> 10 大人になれば嫌でも自覚する時が来ますよ。 昔の言葉遊びや、英語の授業では５W２Hが基本ですが、日本語なら主語の前に形容詞＋述語で相… ８さんのレスを読んで、やはり文法が上手く使いこなせてないんだなあと思いました。

作文を上手くかけなくても苦手意識なく書かせたいです。

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単純に「作文が苦手」なら、下記のような対策がありますが…
◼️書き出しの言葉を決めてしまう
◼️おおざっぱな構成を先にきめてしまう（要約や引用→自分の結論→論拠→もう一度結論、とか。）

でも、息子さんの場合、「文法が苦手」な感じですね。
本はたくさん読めるとのことなのに…不思議ですね。
読めるならディスクレシアでもないでしょうし。

なんとなくですが、伝えたい気持ちが先にたって、とにかく早く書いたり喋ったりしちゃうのかな、という印象です。
短い文でいいから、ゆっくり、伝えたい気持ちを味わいながら、ちゃんと伝わるように考えながら書いてもらう、という練習はどうでしょうか。

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